Fotografías National Geographic
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Museo Frida Kahlo... Casa Azul
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domingo, 4 de julio de 2010
sábado, 5 de junio de 2010
Concepciones de aprendizaje Pere Marquès (UAB, 1999) ¿qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Es muy cierto que los procesos de aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden, constituyendo notablemente el desarrollo individual de cada estudiante de acuerdo a la asimilación de conocimientos nuevos y la forma de el desenvolvimiento grupal, por el cual se menciona esas dos vertientes; de la personal y la otra social, ya que son muy importantes en su desarrollo educativo.
Pues en lo particular las concepciones de aprendizaje que parece congruentes con el enfoque por competencias pues es:
Aprendizaje Significativo (D. Ausubel J. Novak), ya que según menciona que este aprendizaje debe de ser significativo y no memorístico, y que para los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz, el cual se lleva una estructura de los contenidos y las actividades a realizar el alumno por parte del profesor, para que los conocimientos adquiridos sean significativos.
Ya que lleva a cabo una condiciones para el aprendizaje, significabilidad lógica que se relaciona con los conocimientos previos, significabilidad psicológica que se refiere al desarrollo del alumno y la parte sobre la actitud y motivación.
Se habla también de la relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos, donde se involucra a la mente con las relaciones semánticas y de acá se desprende la utilización de organizadores previos en donde se facilita la activación de los conocimientos previos relacionados con el aprendizaje que se requiere realizar y pues una de las partes interesantes es sobre la funcionalidad de los aprendizajes, involucrándolo que realmente tengas interés y que sean útiles para el estudiante.
Constructivismo, donde J. Piaget, en sus estudios sobre la epistemología genética, en los que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños, elaboró pues un modelo sobre el desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio.
Ya que toma varios puntos inmersos dentro del ámbito de las competencias, considera tres estadios de desarrollo cognitivo (sensorio-motor, operaciones concretas y operaciones formales) todas para un buen desarrollo de la inteligencia.
Se habla también de la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio: donde se dice que lo que se puede aprender a cada momento, ya que los estudiantes aprenden y comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención, le ponen mayor empeño y entusiasmo.
Y pues este parte del texto me llamó mucho la atención, Aprender no significa ni reemplazar un punto de vista (el incorrecto) por otro (el correcto), ni simplemente acumular nuevo conocimiento sobre el viejo, sino más bien transformar el conocimiento. Esta transformación, a su vez, ocurre a través del pensamiento activo y original del aprendiz. Así pues, la educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas y considera que los errores no son antitéticos del aprendizaje sino más bien la base del mismo.
Socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigotski, considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce.
Tomando como referencia la importancia de la interacción social en donde aprender significa “aprender con otros”, recoger también sus puntos de vista.
Incidencia en la zona de desarrollo próximo donde se refiere a la utilización de los andamios donde el aprendiz puede apoyarse para lograr un trabajo de calidad y apegado a los puntos estratégicos.
Y pues donde en la actualidad el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado, donde el aula prácticamente es el campo de interacción de ideas, representaciones y valores. Y de esta manera los alumnos adquieren de manera individual diferentes formas de ver y resolver los mismos materiales construyendo su conocimiento según sus esquemas. Sus saberes y experiencias previas en su contexto.
Pues en lo particular las concepciones de aprendizaje que parece congruentes con el enfoque por competencias pues es:
Aprendizaje Significativo (D. Ausubel J. Novak), ya que según menciona que este aprendizaje debe de ser significativo y no memorístico, y que para los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz, el cual se lleva una estructura de los contenidos y las actividades a realizar el alumno por parte del profesor, para que los conocimientos adquiridos sean significativos.
Ya que lleva a cabo una condiciones para el aprendizaje, significabilidad lógica que se relaciona con los conocimientos previos, significabilidad psicológica que se refiere al desarrollo del alumno y la parte sobre la actitud y motivación.
Se habla también de la relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos, donde se involucra a la mente con las relaciones semánticas y de acá se desprende la utilización de organizadores previos en donde se facilita la activación de los conocimientos previos relacionados con el aprendizaje que se requiere realizar y pues una de las partes interesantes es sobre la funcionalidad de los aprendizajes, involucrándolo que realmente tengas interés y que sean útiles para el estudiante.
Constructivismo, donde J. Piaget, en sus estudios sobre la epistemología genética, en los que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños, elaboró pues un modelo sobre el desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio.
Ya que toma varios puntos inmersos dentro del ámbito de las competencias, considera tres estadios de desarrollo cognitivo (sensorio-motor, operaciones concretas y operaciones formales) todas para un buen desarrollo de la inteligencia.
Se habla también de la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio: donde se dice que lo que se puede aprender a cada momento, ya que los estudiantes aprenden y comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención, le ponen mayor empeño y entusiasmo.
Y pues este parte del texto me llamó mucho la atención, Aprender no significa ni reemplazar un punto de vista (el incorrecto) por otro (el correcto), ni simplemente acumular nuevo conocimiento sobre el viejo, sino más bien transformar el conocimiento. Esta transformación, a su vez, ocurre a través del pensamiento activo y original del aprendiz. Así pues, la educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas y considera que los errores no son antitéticos del aprendizaje sino más bien la base del mismo.
Socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigotski, considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce.
Tomando como referencia la importancia de la interacción social en donde aprender significa “aprender con otros”, recoger también sus puntos de vista.
Incidencia en la zona de desarrollo próximo donde se refiere a la utilización de los andamios donde el aprendiz puede apoyarse para lograr un trabajo de calidad y apegado a los puntos estratégicos.
Y pues donde en la actualidad el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado, donde el aula prácticamente es el campo de interacción de ideas, representaciones y valores. Y de esta manera los alumnos adquieren de manera individual diferentes formas de ver y resolver los mismos materiales construyendo su conocimiento según sus esquemas. Sus saberes y experiencias previas en su contexto.
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Pues en mi punto de vista el aprendizaje no lo considero como algo trivial ya que eso se va adquiriendo y asimilando desde el momento de la ejecución de algo productivo para tu persona.
Y una de las formas para ir adquiriendo realmente un aprendizaje y que sea significativo es a través de las competencias, involucrando todo un proceso de habilidades, actitudes, valores y la forma de procesar la información para convertirla en algo útil para nuestra satisfacción personal o educativa, y de allí deducir el porqué es interesante para nuestro desarrollo a lo largo de nuestra vida cotidiana o laboral.
Y con unas simples preguntas desde luego que no podemos medir el propósito de los contenidos de x asignatura, ya que las preguntas no evalúan aprendizajes sino conocimientos.
Y una de las formas para ir adquiriendo realmente un aprendizaje y que sea significativo es a través de las competencias, involucrando todo un proceso de habilidades, actitudes, valores y la forma de procesar la información para convertirla en algo útil para nuestra satisfacción personal o educativa, y de allí deducir el porqué es interesante para nuestro desarrollo a lo largo de nuestra vida cotidiana o laboral.
Y con unas simples preguntas desde luego que no podemos medir el propósito de los contenidos de x asignatura, ya que las preguntas no evalúan aprendizajes sino conocimientos.
domingo, 9 de mayo de 2010
Este es un enlace para que conozcan la ubicación de la comunidad donde trabajo
http://mexico.pueblosamerica.com/c/popolnah
Foto de algunas alumnas de la generación 2005-2008
en el festival conmemorativo al 10 de Mayo
Los saberes de mis estudiantes
Los estudiantes saben hacer muchísimas cosas en internet como por mencionar algunos y el más recurrido el chat para pláticas en tiempo real, Inscribirse a espacios sociales para compartir sus fotos, videos, música, etc; como lo son el Facebook, Metroflog, Twitter, etc…
La investigación de información en diferentes buscadores para cumplir con sus encomiendas de las asignaturas que cursan.
Búsqueda de algunos programas (software) para satisfacer algunas necesidades de las tareas del colegio como por ejemplo el diseño, la grabación de voz, karaoke, entre otros.
Una de las partes importantes para aprovechar al máximo el uso de la tecnología es aplicando estrategias que induzcan al alumno por si solo utilizar esta herramienta y que es prácticamente necesaria hoy en día, platicando con ellos sobre el uso de esta potente herramienta quedaron en crear cada quién su blog para subir sus tareas y compartirlos con todos los compañeros de grupo y por su puesto con el maestro de la asignatura, también les pareció interesante no sólo para utilizar su blog en mi asignatura sino en todas las asignaturas claro siempre y cuando el maestro de las otras asignaturas acepte apoyar a los muchachos de esta manera utilizando junto con ellos la tecnología primordial hoy en día.
Y así como mencionan varios de los compañeros de grupo de este diplomado que en medida que los muchachos se adentran en el uso de la tecnología aprenden muchas cosas y siempre es bueno el intercambio de información entre los propios compañeros de clase o con el maestro directamente haciéndolo enriquecedor y de esa forma todos aprendemos de todos dentro del ámbito de cualquier asignatura.
La investigación de información en diferentes buscadores para cumplir con sus encomiendas de las asignaturas que cursan.
Búsqueda de algunos programas (software) para satisfacer algunas necesidades de las tareas del colegio como por ejemplo el diseño, la grabación de voz, karaoke, entre otros.
Una de las partes importantes para aprovechar al máximo el uso de la tecnología es aplicando estrategias que induzcan al alumno por si solo utilizar esta herramienta y que es prácticamente necesaria hoy en día, platicando con ellos sobre el uso de esta potente herramienta quedaron en crear cada quién su blog para subir sus tareas y compartirlos con todos los compañeros de grupo y por su puesto con el maestro de la asignatura, también les pareció interesante no sólo para utilizar su blog en mi asignatura sino en todas las asignaturas claro siempre y cuando el maestro de las otras asignaturas acepte apoyar a los muchachos de esta manera utilizando junto con ellos la tecnología primordial hoy en día.
Y así como mencionan varios de los compañeros de grupo de este diplomado que en medida que los muchachos se adentran en el uso de la tecnología aprenden muchas cosas y siempre es bueno el intercambio de información entre los propios compañeros de clase o con el maestro directamente haciéndolo enriquecedor y de esa forma todos aprendemos de todos dentro del ámbito de cualquier asignatura.
viernes, 7 de mayo de 2010
Mi Confrontación Con La Docencia
¿Cómo percibo mi docencia?
Bueno pues es importante recordar como nos iniciamos como docentes.
Inicie mi labor docente por casualidad del destino ya que en mi vida pasó por mi mente ser docente, ya que me incline a estudiar la carrera técnica en Informática después de 5 años de haber concluido la escuela secundaria por cuestiones de salud, y coincido con la compañera Elba Cabrera, estudie la esa carrera técnica para posteriormente trabajar a lo mejor en una oficina pero no como docente ya que para nosotros en ese nivel de estudios es un poco complicado, pues mientras estudiaba estando en 4 semestre me invitaron a dar unos cursos de paquetería de office y base de datos a maestros e instructores del INEA (Instituto Nacional de Educación para Adultos) y sin pensarlos acepte con la ayuda de mi hermanito Miguel Ángel Cahún Castro que por mencionarlo también esta dando clases en el mismo subsistema, grande fue mi sorpresa cuando llegó el primer día de curso, nos presentaron y veía desde luego gente mucho mayor que yo y los nervios se hacían presentes, pero armado de valor teniendo los conocimientos frescos salimos adelante con ese curso. Al término de la carrera nos invitaron a dar un curso pero ahora a maestros del nivel secundaria en el centro de maestros de la Ciudad de Tizimín y pues con gusto aceptamos de allí en adelante me empezó a gustar esta labor de ayudar a gente a transmitirle los conocimientos adquiridos en el colegio que por cierto lo estudie en el CONALEP orgullosamente, saliendo con Mención Honorifica no se a lo mejor eso me ayudó demasiado.
Después de un año de buscar trabajo de andar en el vecino Estado de Quintana Roo, regrese a la pequeña comunidad de donde vivo llamado Colonia Yucatán y me salió la oportunidad de entrar a dar clases en el Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán en la modalidad EMSAD (Educación Media Superior a Distancia) en la comunidad de Popolnáh donde el lenguaje de la gente es la Maya en un 99% , en el 2001 y de allí en adelante inicie con esta linda labor que es la docencia, recuerdo el primer día que me presentaron ante los que fueron mis alumnos, pensaban que iba a ser compañero de estudio y cuando les dijeron que yo les iba a impartir clases se sorprendieron ya que la primera generación era jóvenes en su mayoría arriba de los 18 años y casi estaba igual en edad con ellos.
En los primeros años fue un poco complicado, ya que nosotros como docente teníamos que buscar estrategias de aprendizaje para que los jóvenes pudieran adquirir esos conocimientos en mi caso de Informática, y sobre todo ingeniármelas para que los jóvenes pudieran usar el poco equipo de cómputo que teníamos, pero aún así se logró el objetivo y una muestra de ello es la secretaria que labora en el colegio alumna de la primera generación obteniendo el mejor promedio a nivel Estado.
Algo que me ha motivado mucho en esta labor como docente, es que tuve también la oportunidad de participar como instructor impartiendo cursos de la paquetería de office en la Ciudad de Mérida y Valladolid a docentes compañeros de otras áreas del mismo subsistema.
Hoy en día después de tantos años de experiencia docente y con año y medio llevando la asignatura de Normas de Competencia Laboral, me puedo dar cuenta que la forma de enseñarles a los jóvenes a adquirir los conocimientos esta basada en una enseñanza-aprendizaje por medio de competencias que se evalúa con una guía de observación notando de esta manera el gran avance que tiene el alumno adquiriendo conocimientos.
Mi trabajo como docente aún no teniendo conocimientos de pedagogía más que sólo en algunos cursos de actualización docente, me he visto en utilizar mucho el ingenio y la creatividad para poder llevar a cabo mi labor de calidad, y pues algo más que me ha ayudado es que imparto en una hora de descarga Tutorías, gracias a ello me ha ayudado demasiado a identificar a cada alumno teniendo su historial académico y acompañarlos y ser mediador de su avance educativo; ser tutor y docente al mismo tiempo implica un mayor esfuerzo pero les digo vale la pena porque siento que de esa manera ayudo a estos jóvenes a inducirlos a que adquieran esos conocimientos, habilidades y sobre todo lleno de valores, que necesitan para integrarse a un nivel superior, en el trabajo y de manera mas general a la vida para ser gente de bien ante la sociedad.
Mucho éxito compañeros esperando comentarios… saludos y ánimo grupo 037, Saludos desde Yucatán…
Bueno pues es importante recordar como nos iniciamos como docentes.
Inicie mi labor docente por casualidad del destino ya que en mi vida pasó por mi mente ser docente, ya que me incline a estudiar la carrera técnica en Informática después de 5 años de haber concluido la escuela secundaria por cuestiones de salud, y coincido con la compañera Elba Cabrera, estudie la esa carrera técnica para posteriormente trabajar a lo mejor en una oficina pero no como docente ya que para nosotros en ese nivel de estudios es un poco complicado, pues mientras estudiaba estando en 4 semestre me invitaron a dar unos cursos de paquetería de office y base de datos a maestros e instructores del INEA (Instituto Nacional de Educación para Adultos) y sin pensarlos acepte con la ayuda de mi hermanito Miguel Ángel Cahún Castro que por mencionarlo también esta dando clases en el mismo subsistema, grande fue mi sorpresa cuando llegó el primer día de curso, nos presentaron y veía desde luego gente mucho mayor que yo y los nervios se hacían presentes, pero armado de valor teniendo los conocimientos frescos salimos adelante con ese curso. Al término de la carrera nos invitaron a dar un curso pero ahora a maestros del nivel secundaria en el centro de maestros de la Ciudad de Tizimín y pues con gusto aceptamos de allí en adelante me empezó a gustar esta labor de ayudar a gente a transmitirle los conocimientos adquiridos en el colegio que por cierto lo estudie en el CONALEP orgullosamente, saliendo con Mención Honorifica no se a lo mejor eso me ayudó demasiado.
Después de un año de buscar trabajo de andar en el vecino Estado de Quintana Roo, regrese a la pequeña comunidad de donde vivo llamado Colonia Yucatán y me salió la oportunidad de entrar a dar clases en el Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán en la modalidad EMSAD (Educación Media Superior a Distancia) en la comunidad de Popolnáh donde el lenguaje de la gente es la Maya en un 99% , en el 2001 y de allí en adelante inicie con esta linda labor que es la docencia, recuerdo el primer día que me presentaron ante los que fueron mis alumnos, pensaban que iba a ser compañero de estudio y cuando les dijeron que yo les iba a impartir clases se sorprendieron ya que la primera generación era jóvenes en su mayoría arriba de los 18 años y casi estaba igual en edad con ellos.
En los primeros años fue un poco complicado, ya que nosotros como docente teníamos que buscar estrategias de aprendizaje para que los jóvenes pudieran adquirir esos conocimientos en mi caso de Informática, y sobre todo ingeniármelas para que los jóvenes pudieran usar el poco equipo de cómputo que teníamos, pero aún así se logró el objetivo y una muestra de ello es la secretaria que labora en el colegio alumna de la primera generación obteniendo el mejor promedio a nivel Estado.
Algo que me ha motivado mucho en esta labor como docente, es que tuve también la oportunidad de participar como instructor impartiendo cursos de la paquetería de office en la Ciudad de Mérida y Valladolid a docentes compañeros de otras áreas del mismo subsistema.
Hoy en día después de tantos años de experiencia docente y con año y medio llevando la asignatura de Normas de Competencia Laboral, me puedo dar cuenta que la forma de enseñarles a los jóvenes a adquirir los conocimientos esta basada en una enseñanza-aprendizaje por medio de competencias que se evalúa con una guía de observación notando de esta manera el gran avance que tiene el alumno adquiriendo conocimientos.
Mi trabajo como docente aún no teniendo conocimientos de pedagogía más que sólo en algunos cursos de actualización docente, me he visto en utilizar mucho el ingenio y la creatividad para poder llevar a cabo mi labor de calidad, y pues algo más que me ha ayudado es que imparto en una hora de descarga Tutorías, gracias a ello me ha ayudado demasiado a identificar a cada alumno teniendo su historial académico y acompañarlos y ser mediador de su avance educativo; ser tutor y docente al mismo tiempo implica un mayor esfuerzo pero les digo vale la pena porque siento que de esa manera ayudo a estos jóvenes a inducirlos a que adquieran esos conocimientos, habilidades y sobre todo lleno de valores, que necesitan para integrarse a un nivel superior, en el trabajo y de manera mas general a la vida para ser gente de bien ante la sociedad.
Mucho éxito compañeros esperando comentarios… saludos y ánimo grupo 037, Saludos desde Yucatán…
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